33-річний викладач Джим Фаулер став зіркою онлайн-освіти, створивши доступний, оригінальний і веселий курс із математики. Як йому вдалося повернути моду на синуси й інтеграли?
Два роки тому, коли в моду ввійшло онлайн-навчання, імениті професори взялися випускати відеокурси на клікабельні теми на кшталт криптографії або стартап-інжинірингу. Старомодна математика, яку ніхто не хотів викладати в новому форматі, залишилася припадати пилюкою.
Проте невдовзі на сцену вийшов Джим Фаулер, 33-річний викладач математики з Державного університету Огайо. Фаулер уже давно затіяв одиночний хрестовий похід, місія якого – «зробити синуси сексуальними, а інтеграли – звабливими». Записавши добірку відеолекцій з математики в грудні 2012 року, через місяць Фаулер отримав згоду на власний курс на порталі Coursera – провідному провайдері масових відкритих онлайн-курсів (MOOC).
Усупереч очікуванням, стиль «божевільного професора» забезпечив Фаулеру любов глядачів по всьому світу. Цей хлопець у картатій сорочці навипуск не просто пише на дошці рівняння, він ще й вітає свою аудиторію фразою: «Не можна просто так взяти і почати займатися математикою!», вимовляючи її низьким голосом наче персонаж «Володаря кілець». Одразу після цього на екрані з’являються блискучі лінії і геометричні тіла. Завдяки майстерному монтажу фігури захоплюють територію столу Фаулера і стрибають у нього перед обличчям.

Щоб студенти максимально відчули wow-фактор деяких методів математика, в кульмінаційних моментах лекцій звучить пронизливий саундтрек.
Уся ця гра на публіку – лише прелюдія до того, що Фаулер вважає душею свого курсу: тонко відкалібрований набір завдань, що забезпечує основний обсяг зворотного зв’язку. Як і засновник Khan Academy Салман Хан, пропагандист онлайн-математики для школярів і студентів, Фаулер вірить, що головне в його справі – практика. На допомогу своїм учням викладач створив сайт MOOCulus, тестову програму з вбудованими інтерактивними підказками й автоматично генерованими додатковими завданнями за темами, які учням треба краще відпрацювати. «Лекції важливі для мотивації студентів, – пояснює Фаулер. – Але математиці не можна навчитися через перегляд відео. Для цього треба розв’язувати математичні задачі».

Перший шеститижневий курс Фаулера Calculus One залучив 35 000 активних користувачів. Відтоді ще 110 000 студентів записалися на 23-годинний курс, забезпечивши йому місце в топ-3% продуктів Coursera. Попит був такий високий, що Coursera перенесла Calculus One до розділу continuous enrollment («безперервний запис»), щоб усім охочим не доводилось чекати цілий семестр чи навіть два тижні, перш ніж почати навчання. Немає значення, коли студенти хочуть почати, Король Математики готовий прийняти їх у себе при дворі.
25 % слухачів курсу Фаулера – це аудиторія студентського віку. Значно більше таких доросліших людей, як Ріа Фрейзер – фахівець із дорожнього покриття і водій автонавантажувача, яка здобула середню освіту ще в 1980-х. Багато років тому в старших класах вона була кращою з математики, а тепер, коли її діти навчаються в коледжі, Ріа вирішила повернутися до світу абстрактних ідей, здебільшого з допомогою онлайн-курсів.

«Для мене онлайн-курси – порятунок від розм’якшення мозку», – каже Фрейзер. Фаулер подобається їй ясністю пояснень і тим, як уміло він пов’язує кожну нову лекцію з попередньою, тож «те, що минулого тижня здавалося неймовірно складним, стає абсолютно зрозумілим».
«Коли він пояснює, чому працює та чи інша формула, я щоразу вигукую «Ооооо!»або «Он як!»Я щиро засмутилася, коли уроки закінчилися!»
Якщо Фаулер справляє враження людини, яка обожнює математику зі школи, а водійські права отримав тільки в аспірантурі, то це тому, що в його біографії вистачає парадоксальних моментів. Він виріс у місті Мантак (Міннесота) в родині бухгалтера та домогосподарки. До шостого класу йому так набрид примітивний шкільний курс математики, що батьки почали возити сина в найближчі коледжі, де пропонували спеціальні програми для обдарованих дітей.
У Гарварді Фаулер досяг успіху у вивченні математики, а потім вступив до аспірантури в Університет Чикаго. Там він уперше випробував свої педагогічні здібності, ведучи факультативи та допомагаючи складати шкільні програми з математики.

«Це відкрило мені очі, – згадує Фаулер. – Я бачив студентів, які не вміли ділити на два. Іноді на заняттях люди кидалися в мене предметами».
Фаулер проявив наполегливість – і зрештою в нього перестали кидати паперовими кульками, а, навпаки, студенти почали прислухатися. Він знайшов своє покликання. Хоча його науковий інтерес продовжував заводити його в дрімучі нетрі топології, опиратися бажанню навчати інших він уже не міг. Отримавши в 2009 році науковий ступінь, Джим зайняв посаду викладача в Державному університеті Огайо.
Фаулер, якому феноменально швидко дається усний рахунок, каже, що кожного дня приблизно 3 % його онлайн-студентів кидають навчання. Високий відсоток витоку характерний для онлайн-курсів, що привертають увагу багатьох «інтернет-серферів». Ці люди записуються знічев’я, не маючи серйозних намірів проходити курс до кінця. Фаулер це розуміє,але страждає з приводу «витоку» й думає, як це виправити.
Можливо, перший тест був надто складний? Можливо, студентів дратують баги в програмі, які відтоді вже й виправили?
Загалом Фаулер присвятив своєму курсу 1350 годин, зокрема й вечірні дискусії на форумі та індивідуальні консультації студентам, які відстали від програми.
Більшість молодих професорів у дослідницьких університетах не змогли б втримати своє постійне місце, якби стільки часу витрачали на навчання інших. Однак Фаулер має свої привілеї. Спершу його не планували брати в штат університету, але коли його онлайн-курс став хітом, його вирішили оформити на постійну роботу. Тож Calculus One допоміг своєму творцеві і в офлайн-кар’єрі.

Від Педагогічна Преса

Керівник порталу

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *